少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青少年時(shí)期不僅是知識(shí)的吸收期和積累期，更是三觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期。青少年時(shí)期接觸到的好老師以及受到的良好教育，都會(huì)影響孩子們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。無(wú)限極多年來(lái)在教育扶貧上持續(xù)發(fā)力，幫助了許多貧困青少年，為社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)出了綿薄之力。

　　在全國(guó)范圍內(nèi)，無(wú)限極聯(lián)合多個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，資助建立了多個(gè)“思利及人助學(xué)圓夢(mèng)班”。在這些愛心班級(jí)中，受助者大多家境清貧或生活困難，但他們都對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育充滿了向往。而無(wú)限極正是通過(guò)“思利及人助學(xué)圓夢(mèng)”項(xiàng)目把他們集中起來(lái)，予以物質(zhì)上的支持，減輕他們的生活負(fù)擔(dān)，讓這些品學(xué)兼優(yōu)的青少年能夠在人生成長(zhǎng)最關(guān)鍵的階段接受教育，成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之材。通過(guò)圓夢(mèng)班的學(xué)習(xí)，他們也能借此走出貧困，改變命運(yùn)。截至目前，在“思利及人助學(xué)圓夢(mèng)”項(xiàng)目的幫扶下，已有949名受助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，并順利走上工作崗位。

　　除此之外，無(wú)限極還密切關(guān)注著廣大鄉(xiāng)村教師的生存發(fā)展?fàn)顩r。正所謂“一身幽蘭性，默默吐芬芳”，無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)村教師面對(duì)簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件和簡(jiǎn)樸的生活條件不曾放棄退縮，而是選擇在貧瘠的大地上奉獻(xiàn)著自己的青春年華，用耐心、愛心和責(zé)任心實(shí)現(xiàn)了一代又一代鄉(xiāng)村青少年向上的夢(mèng)想。2019年，無(wú)限極邀請(qǐng)了來(lái)自貴州、甘肅兩地5個(gè)定點(diǎn)扶貧縣的100名鄉(xiāng)村中小學(xué)教師，組建起了“定點(diǎn)扶貧縣鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)班”，資助這些鄉(xiāng)村教師去到廣州的高校接受教育培訓(xùn)。無(wú)限極希望鄉(xiāng)村教師們能通過(guò)培訓(xùn)開拓自己的視野，提高自己的能力，將全新的知識(shí)和思路傳授給孩子們，也希望社會(huì)各界能給予鄉(xiāng)村教師們更多的關(guān)注。

　　李惠森先生在《關(guān)注年輕人，就是關(guān)注未來(lái)》中講到，關(guān)注年輕人，我們才能用更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看未來(lái)，我們的事業(yè)才能后繼有人。在發(fā)展道路上，無(wú)限極持續(xù)堅(jiān)持教育扶貧的工作，讓更多的年輕人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為社會(huì)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量！